Após os alunos estudarem em sala a importância dos diversos tipos de nutrientes para a manutenção do equilíbrio e da saúde, os alunos vieram até o laboratório para desenvolverem a atividade prática de identificação de nutrientes nos alimentos. Primeiro foi identificado a presença de Amido, os materiais e reagentes utilizados, foi a tintura de Iodo, e os alimentos foram, o pão, presunto, bolacha, chocolate, feijão, arroz, manteiga, queijo, maça e alface. Em segundo foi identificado a presença de Proteína, os materiais e reagentes utilizados foram, solução concentrada de hidróxido de sódio e a solução de sulfato de cobre, os alimentos foram a gelatina, clara do ovo, amido de milho e o leite.  Em terceiro a identificação dos Lipídios, os alimentos foram presunto, queijo, leite, tomate, manteiga, chocolate, nesse procedimento utilizou-se como reagente o papel manteiga, colocando uma porção de cada alimento sobre o papel e observar. E o ultimo é a identificação da Glicose, os mater

Uma das espécies químicas presente na água que merece atenção é o gás oxigênio, pois a vida aquática depende diretamente de sua concentração, a qual não pode ser baixa demais, o que poderia  ate levar a completa extinção da vida. Como é possível determinar os valores de concentração de gás oxigênio dissolvido e verificar, por exemplo, se determinado local esta ou não com problemas de oxigenação em suas águas? Diante dessa pergunta, vamos analisar três amostras diferentes de água nessa atividade prática. Materiais Utilizados: Três pedaços de esponja de aço; Três diferentes amostras de água (água fervida, água da torneira, água de rio); Três etiquetas (para identificar os frascos); Três filtros de papel; Três frascos com tampa; Uma bandeja de alumínio; Forno elétrico; Balança de precisão; funil. Procedimento: 1- Obtenha a massa de três pedaços de esponja de aço, 1,5 g de cada (use a balança de precisão para pesar); 2- Em seguida, coloque as amostras de esp

O átomo é a unidade fundamental da matéria, é a menor fração capaz de identificar um elemento químico. Ele é formado por núcleo, que contem nêutrons e prótons e por elétrons que circundam o núcleo. Professoras Claúdia e Gianni, orientaram os alunos para a construção de átomos. Aula prática realizada com as turmas dos 9º ano matutino e vespertino Disciplina: Ciências Professoras: Claúdia e Gianni

1º Lei: A Inércia A 1° Lei de Newton explica o movimento de um corpo quando a resultante é zero. Ou seja, um corpo em repouso ira continuar em repouso, e um corpo em movimento tende a permanecer em movimento. Professora Mariza, utilizou o exemplo, de um Becker e um pedaço de papel, no primeiro momento pediu para os alunos colocarem o Becker sobre o pedaço de papel, e puxar lentamente, no segundo momento pediu para fazer o mesmo procedimento, mas agora puxando rapidamente o papel sem mexer o Becker. Os alunos observaram, que no primeiro momento em que o papel foi puxado lentamente, o Becker se movimentou na mesma velocidade do papel, e no segundo procedimento, em que o papel foi puxado rapidamente, o Becker ficou em repouso, não se moveu, ou seja foi aplicada a primeira lei de Newton. 2º Lei: Principio Fundamental da Dinâmica A 2º Lei de Newton diz que a força é sempre a mesma diretamente proporcional ao produto da aceleração de um corpo pela sua massa. 

A Abiogênese e Biogênese são duas teorias formuladas para explicar a origem da vida na terra. Abiogênese: Os seres vivos são originados a partir de uma matéria bruta sem vida. Teoria derrubada através de experimentos. Biogênese: Os seres vivos são originados a partir de outros seres vivos preexistentes. Atualmente aceita para explicar o surgimentos dos seres vivos. Professora Gianni, fez o experimento do Biólogo Francesco Redi e do Inglês John Needham com os alunos. Organizaram três frascos, e nesses frascos, cada grupo colocou, um pedaço de fruta (banana, ou maçã), no primeiro frasco colocaram alguns pedaço da fruta e deixaram totalmente aberto, no segundo frasco, colocaram os pedaços de frutas e deixaram semi-aberto, somente com uma gases por cima, e no ultimo frasco colocaram os pedaços de fruta, deixaram o frasco totalmente fechado, sem que houvesse qualquer contato como ar ou outro elemento. Nesse outro experimento, que foi realizado com o caldo de legume, que os alunos